Подготовил: психолог Щеблыкина Ксения Петровна
Значение сказок в жизни человека
Детство любого человека связано со сказками. Сказка зародилась в глубине веков, когда существовало устное народное творчество, когда сказания передавались из уст в уста, из поколения в поколение.
Устное народное творчество, в лице сказок, является источником нравственного, трудового, эстетического и патриотического воспитания человека. Оно выступает своеобразным инструментом обучения и целительства, обладающее терапевтическим эффектом. В сказаниях и притчах в образной форме повествуется о том, каким образом человек способен преодолевать всевозможные препятствия и ограничения, сумеет сделать правильный выбор, оставаясь при этом верным себе.
Фантазийный лейтмотив сказок создан совместными творческими усилиями всего народа. Словно в зеркале, в них отражаются жизнь и быт народа, его самобытность и неповторимость. Посредством сказки мы знакомимся с многовековой историей наших предков. Эти самобытность и неповторимость определяются качествами народа, которому принадлежит вымысел, обстоятельствами происхождения и тем значением, которое играет сказка в народной жизни.
Сказочная фантастика имела под собой реальное основание: каждое изменение в жизни народа и устройство его быта обязательно находило свое отражение в изменении содержания причудливых форм и образов. Однажды появившись, сказочная выдумка развивалась и изменялась во всей совокупности существующих народных обычаев и верований, представлений и понятий, подвергаясь новой трансформации.
Родители, читая сказки своим детям, знакомят их с мировоззрением, общечеловеческой системой ценностей и взаимоотношениями, с правилами и нормами поведения, принятыми в обществе. Таким образом, сказки оказывают огромное влияние на формирование личности в целом.
Герои сказок всегда проходят через испытания, постепенно раскрывая весь потенциал своей личности. Смотря на пример героев, читатель впитывает в себя такие качества, как верность, преданность, умение понимать другого человека, силу характера, твердость, решимость. Сказки заставляют верить в силу волшебства, чудес и дружбы; сказка всегда заканчивается хорошо, потому что доброта мудрее и сильнее зла.
Сказка способна покорить богатством вымысла, символами, противоречиями и диковинным переплетением фантастического и реального, волшебного и обыденного, правды и вымысла. Герои сказок ходят в сапогах-скороходах, обладают живой и мертвой водой, имеют скатерть-самобранку и шапку-невидимку, летают на коврах-самолетах, за одну ночь осушают болота, строят дворцы и побеждают чудовищ, но, в то же самое время, ничем не отличаются от обыкновенных людей.
Многие сказки повествуют не только о хорошем – об отношениях с окружающими и взаимовыручке, о любви и дружбе, но также и о плохом – о беспощадности, об эгоизме, корысти и пр. Это можно проследить в сказках «Гуси-лебеди», «Царевна- лягушка».
Русские красота и нарядность отличают стиль волшебной сказки. Это не полутона, а глубокие краски, подчеркнуто четкие: идет ли речь о темной ночи или о белом свете, о красном солнышке или о синем море, о белых лебедях или о черном вороне, о зеленых лугах. Предметы в сказках пахнут, имеют свой вкус и яркий цвет, явственные формы, ясен материал, из которого они сделаны: доспехи на герое, «словно жар горят», вынул, говорится в сказке, он «свой острый меч», «натянул тугой лук» и пр.
Все сказки учат добру: «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам – урок». В любом, самом страшном сказочном мире, находится тот самый герой, который, проявляя необыкновенную силу, выдержку и смелость, смекалку и хитрость, сражается с невообразимым чудищем и побеждает его. Как правило, он совершает свои героические действия и поступки, защищая или спасая кого-то. И в благодарность за избавление, в конце своего пути, он получает гораздо больше обещанного; он и сам становиться другим человеком, способным побеждать, прежде всего, себя самого. Ему помогают в этом различные фантастические существа и волшебные предметы. В качестве наставников и защитников выступают мудрые старики и старухи, самые обыкновенные звери или птицы и различные дивные создания: «утка с золотым яйцом», добрый «Сивка-бурка».
Дети должны уметь ориентироваться в жизни. Но, прежде чем, они смогут ориентироваться во внешней жизни, им важно научиться ориентироваться в своем внутреннем пространстве – взращивать и формировать свою личность. Именно на эту внутреннюю ориентацию работает сказка. Уильям Шекспир однажды сказал: «Сказка дает нам возможность примерять на себя самые различные маски. Примеряя сказочную маску, мы чувствуем, что именно эта маска, этот персонаж важен для нас. Так происходит наше знакомство с некоторым живым существом в нашей душе, родственным этому персонажу». Во внутреннем мире каждого человека ровно, как и в сказочном, живут Мужество и Трусость, Отвага и Малодушие, Смелость и Слабохарактерность, Вера и Рационализм, Жадность и Щедрость, Мелочность и Великодушие и множество других персонажей. Сказка раскрывает нам глаза на своих внутренних персонажей, добрых и злых, героев и злодеев, и помогает нам найти с ними контакт. Сказка помогает каждому сделать верный выбор – открыть свое сердце, чтобы найти свой идеал и держаться за него – хотя бы во внутреннем плане. Логика проста: без внутренней верности собственному идеалу невыполнимы внешняя преданность и служение идеалу.
Сказки интересны людям всех возрастов; они обладают разновозрастными смысловыми интонациями, полутонами, нюансами и оттенками, подходящими для каждого. Возьмем сказки для самых маленьких: в них наш слушатель познает, как устроен окружающий мир, постигая его, от простого к более сложному, через связи, сравнения и соотношения между ними. Например, в сказке «Три медведя» отчетливо различимо соотношение между размером предмета и возрастом его обладателя: Маше подойдет именно то, что будет соответствовать ей по возрасту, т.е. Мишуткины принадлежности. В сказке «Репка» показан возрастной порядок ее персонажей, «от велика до мала». Таким образом, сказки верно простраивают структуру интеллектуальных связей.
Подросток в 10-14 лет, читая сказки, сквозь призму своего воображения, старается понять и определить место в жизни и свое мировоззрение. Любопытно в этом возрасте будет снова перечитать приключенческие сказки: «Пеппи-Длинный чулок», «Приключения Электроника», «Гарри Поттер» и др.
Фэнтези, приключения, детективы – это уже сказки для взрослых людей. Когда этап магического мышления и веры в чудо сменяются и уступают место реалистическому восприятию мира.
Сказки помогают родителям и детям стать ближе друг к другу, учат понимать, доверять(ся). В этот момент сказка является своеобразным мостиком, соединяющим близких людей, способствующим диалогу – ведь взрослым так часто не хватает времени пообщаться со своим малышом. Повествуя сказки, они способны перенять и осмыслить чувства ребенка, объяснить поступки и мотивы героя, поговорить о ценностях и мировоззрении. Ребенок доверяет взрослым, учится осознавать и понимать другого человека, совсем непохожего на него самого. Поэтому до сих пор сказки являются полноценным источником для воспитания основных человеческих качеств.
В современном мире возникло понятие «Сказкотерапия», т.е. терапия посредством сказаний и преданий, которая помогает и ребенку, и взрослому человеку изменять свою личность, приобретать те или иные черты характера, способствует раскрытию внутреннего потенциала в каждом человеке. С помощью сказкотерапии можно проработать такие проблемы, как энурез, агрессивное поведение, клептоманию, неуверенность в себе, застенчивость, сложности в налаживании контактов и социальных связей и пр. В сказкотерапии важен процесс подбора индивидуальной, особенной сказки, которая поможет проявиться скрытым частям личности или чему-то нереализованному, которая обучит методам самопомощи и пробудит внутренние ресурсы, чтобы помочь справиться с трудностями и жизненными невзгодами. В итоге у человека внутри появляется ощущение безопасности и защищенности, происходит раскрытие внутреннего и внешнего мира.
Поэтому сказку в полной мере можно назвать важным и ценным средством, которое позволяет приобщать человека к жизни.
